获取教育:不平等对教育的影响

不平等在许多方面影响着我们,其中之一是教育但它常常被忽视 正如何严重的不平等 在获取 和质量教育从社会经济和体制屏障到供资悬殊,不平等对我们学习方式有深远影响。

不平等给公共教育领域留下不可否认的深刻印记低收入家庭往往需要帮助支付私立学校费用,有钱问题邻里意味着需要为公立学校提供更多资源这可能制造一种令人沮丧循环而永不停止转向:劣势者没有与富裕同龄人相比获得平等的教育机会,使他们难以在学术或专业上表现优异。

收入不平等的影响也影响教学质量孩子们接收财政紧张区中学在教科书和技术方面供应不足,这不幸损害了学生的终身学习机会。资质不足或经验不足的教师也使这一问题恶化并进一步降低教育质量。

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不平等是什么

不平等是社会资源、机会和特权分配不均不平等性可表现为多种形式,如经济不平等(财富或收入不均)、社会歧视(如种族、性别或民族)和政治不公(获取权力和代表比例不等)。

此类差异对个人和广大社会产生极大影响-它们可分化社会类并导致干扰努力改变助长这些不平等的系统此外,受不平等之苦者往往需要更多的资源或机会实现自身的潜力。在这方面,我们都应努力建设一个更加公平的世界。

不平等及其对教育的影响

社会经济贫困背景个人往往无法像特权同龄人一样获得相同的教育资源。这就意味着具有不同经济地位的少数学生在获取高质量教学或教学材料方面可能不享有平等地位。此外,由于近些年没有公平财富和收入分配,经济成功程度较低的学生可能需要帮助支付大学课程或大学学费引起的费用。

由于这些局部不公平现象, 上社会阶梯运动难易完成, 学术成绩往往窒息此外,教育差异放大其他方面的不平等,如性别和种族分治

当个人失学公平时,他们可能感到压力陷入穷困或面临其他形式的不公正待遇。教育不平等对个人生活产生持久影响,并可以进一步扩展至社会集体化

不平等如何影响接受高质量教育

不平等继续以数不胜数的方式困扰接受顶尖教育可见信号之一是校际资源差异

富裕邻里通常比低收入区多分配教育素材、资源与师资结果是,社会经济地位较高的白人学生接触比黑人学生更好的设施、较低的辍学率、更多的教育选项、更高的工资和高级教学

基于种族和性别的差异也在获取高质量教育方面起有影响作用。

这可能从课堂内接受不公平待遇到拨充学校系统用品或专为特定人口学量量材的资源不足不等。人人都有公平获得他们所需要和应得的教育少都比不上我们社会应努力实现的目标

社会和经济不平等对特定学生接受高质量教育产生过大的负面影响是无可争议的。举例说,生活贫穷者通常缺乏基本资源便利学习笔记本电脑、教科书、交通费用等-使他们处于严重劣势。此外,这个问题还因她们的家庭生活困难而持续压力而加剧,这可能妨碍她们学习成绩。

学校必须反对这些明显的差异并保证每个学生都获得公平接受高容量公共教育的机会。开始时,他们应该像白人学校那样向贫困黑校分配更多的财政援助, 令这些黑校与富人学校一样夸耀同样的基础设施此外,课堂应保持没有歧视,并需要建立允许受难学生感觉被接受和倾听的习惯归根结底,如果学校能根据贫穷现实制定策略并公平应用策略,那么每个学生都有公平教育成功的机会

不平等影响教育质量方式

当今世界不平等对教育质量有重大影响。不平等获取资源、资金和机会导致特权学生与非特权学生之间的巨大差异低收入区学校往往需要更多资金为学生提供适足教育

可能导致拥挤、不卫生条件、学习素材稀疏、过期技术等等

结果是,无法接受其他形式教育不平等的学生可能获得不同于富裕学区学生质量的提高。

不平等问题,如种族主义、性别主义和阶级主义继续塑造学生对学校的不同体验历史上美国边缘群体并不总是像多数群体那样从他们的学校得到同样的注意力或资源。

这使得边缘学生在获取高等教育机会或申请需要高等教育的更好工作时处于劣势循环。

教育不平等种族主义和性别主义在许多学校歧视性招工做法中起着重要作用。少数群体和女教师往往发现自己被白同族和男同族蒙上阴影,在领导职位上被忽视或完全因性别或种族而拒绝工作

中学管理者必须反省他们的偏向并努力创造一个包容性环境,使社会所有成员都得到同样的机会。要真正发展多样化员工队伍,必须采取积极步骤,确保来自各种背景的人在员工名册中得到充分代表。

学校通过自觉创建多元公平招聘过程,可培养环境以颂扬多样性并鼓励学生和教职员工实现最大潜力为了减少不平等现象和为所有学生提供高质量教育,必须注重解决教育质量悬殊根源的政策和举措。

其中包括投资低收入区资源、技术和基础设施并努力创造接受、包容和理解环境还必须确保招聘做法公平合理,向教师提供与学生建立牢固关系所需的培训和专家支持。

扩大课外活动、职业指导服务以及高等教育机会可帮助为所有学生创造认知技能方面的公平竞技场

教育不平等原因

教育不平等是我们时代最重要的问题之一影响低社会经济背景学生和少数社区学生的教育结果不平等导致某些类学生的机会、资源和结果与别类学生的差异

探索产生这些不平等的原因帮助识别潜在变化渠道许多成因可归结为系统性和体制性种族主义,这种种族主义历来以种族或民族为由拒绝年轻人接触和获得机会。这些政策往往不优先种族公平或偏向性教职人员多半在不知情的情况下偏向某些群体而偏向他人而使这些不公平永久化

其它原因包括:

• 贫穷往往迫使低收入家庭在食品和住房等必需品与支付高质量教育和课外活动之间做出艰难决策
• 校区资源分配不均
• 需要面向低收入学生的适当支持系统

教育不平等的后果持久不变,因此现在就必须解决这些后果。举例说,来自不同背景的学生群体在大学入学率、大学毕业率、考试分数、学术成绩、课程选择、高级班和合格师资访问和适当学习材料提供方面存在巨大差异。

种族、性别和经济歧视

在审议不同形式歧视如何影响社会特征开发时,关键是要考虑直接和间接影响。举例说,种族和性别差异可能影响社会交互作用,例如不平等获取资源或特定人口群体之间的优待

经济不平等往往可决定接受中等教育或生活质量,从而影响人们如何看待自己与他人对比。

此外,无意识偏向可导致个人产生基于个人种族或性别的不准确定型,这进一步影响他们如何看待自己和与谁建立关系所有这些问题并发地构建人们对自身特征与他人关系感知方式

高师生比效果

高师生比可显著影响学生教育经验学校师生比高,师生关注度低,并可能需要帮助跟上大班其余部分这可能引致挫折感、混淆感和从幼儿期起与同龄人疏远感

此外,大类规模表示少个性化教学机会,面向每个学生的独特需求

结果,有些学生可能需要赶超或感到无法接受教程速度师生之间缺乏个人互动也可能使教师很难了解学生并与其建立有意义的关系,从而限制他们在课堂内外可提供的指导量。整体而言,高师生比可能导致学习环境不尽人意,给师生都造成巨大压力。

不平等对教育结果的影响

获得高质量教育方面的不平等大大促成了学习成绩差。社会-经济差异对教育机会产生巨大影响低收入背景学生常需要帮助上高性能学校或接受教程和追加资源,从而使实现满意结果更具挑战性

此外,种族、性别和其他因素方面的不平等可以通过制造排挤和排挤环境来影响教育环境,这可能导致某些学生群少点参与和少点正面学习结果

获取技术方面的不平等可能进一步阻碍学术开发,因为许多课程现在严重依赖基于互联网的资源和素材,而这些资源和素材可能无法在家获取。所有这些因素都可能使某些非裔美国人更难在学术上取得成功。

不平等现象可能以各种形式存在,包括经济、社会、教育和政治方面。举例说,经济不平等可能导致在获取资源方面出现差异,如优质教育和就业机会等类似地,社会不平等可导致种族或阶级等因素分层教育实现此外,教育不平等表现为获取扫盲发展所需信息和资源的不平等性。最后,政治不平等可能导致那些读写水平低者缺乏代表或宣传在研究不平等如何提高文盲率时,必须辨识这些基本因素,因为这些因素有助于深入了解可采取哪些行动来减少文盲现象。

结论

不平等对教育的获取和质量有深远影响。不平等的一个重要后果是社会经济差距,高收入和低收入家庭的教育资源可能大相径庭。高收入家庭往往比低收入背景家庭为其子女提供更好的教育机会,如私立学校、高级教程和特殊教育服务等

通过为来自不同经济背景的学生创造不平等竞争环境,这些差异可产生更多漏洞除不平等造成的受教育机会差外,还影响到所接受教育的质量。研究表明,低收入背景学生往往接受低质量教育,原因包括资源有限和其他因素,如合格教育者人数少或学校设施不足等。

这可能减少获取高质量学习经验的机会,并减少学习成功机会世界各国都存在教育不平等问题,使其成为当今社会内部不平等的主要原因之一。